Otros de los factores a tener en cuenta en una IEL es el
aprendizaje situado o cognición situada como lo describe Díaz Barriga, F.
(2003) en su trabajo Cognición situada y
estrategias para el aprendizaje significativo. Se relaciona el paradigma de la cognición situada al enfoque sociocultural vigotskiano quien afirma que el
conocimiento es situado, es decir, forma parte y es producto de la actividad,
el contexto y la cultura en que se desarrolla y utiliza. El paradigma del
aprendizaje situado representa una de las tendencias actuales más
representativas y promisorias de la teoría y la actividad sociocultural
(Daniels, 2003)
La enseñanza situada
destaca la importancia de la actividad y el contexto para el aprendizaje
y considera el aprendizaje como un
proceso de enculturación en el cual los estudiantes se integran gradualmente a
una comunidad o cultura de prácticas sociales por lo tanto también supone la idea de que aprender y hacer son
acciones inseparables. Durante muchos años en la educación tradicional se
intentó y se intenta promover el aprendizaje a través de una práctica
descontextualizada, conocimientos poco aplicables y con escasa relevancia
social,
Sin embargo, en la actualidad hay una marcada tendencia
hacia una enseñanza centrada en prácticas educativas autenticas, las cuales
requieren ser coherentes, significativas y criteriosas; en otras palabras. Para
van Lier (2005), la autenticidad se basa en el compromiso de alumnos y
educadores de vincularse con las experiencias de aprendizaje y de mostrar
transparencia en sus interacciones.
En un modelo de
enseñanza situada cumple un rol preponderante el tutor o docente quien
selecciona las prácticas pedagógicas deliberadas, la forma de mediar y ayudar
al alumno según sus necesidades y el contexto, las estrategias que promuevan un
aprendizaje colaborativo o recíproco.
Cuando el aprendizaje significativo es efectivo, trasciende
el aprendizaje por repetición, que apela a la memoria de contenidos que no se
relacionan, y se logra construir significado, dar sentido a lo aprendido, y
entender su ámbito de aplicación y relevancia en situaciones cotidianas.
Entre las estrategias que favorecen el aprendizaje
significativo basadas en una enseñanza situada y experiencial se puede citar
solución de problemas auténticos, aprendizaje en el servicio,etc.
Muchas gracias maestro Rogelio por tu publicación, la presentación que nos compartes es sencilla pero muy clara y práctica, me quedo con la idea de la diapositiva número 5 dónde sugiere que los docentes debemos buscar estrategias que provoquen en los estudiantes la cooperación e interacción, de lo ya aprendido y los nuevos conocimientos que se vayan adquiriendo. Considero que es una característica primordial si queremos lograr que el aprendizaje en los alumnos sea real!!!!!
Me pareció muy interesante la presentación. Considero que debemos trabajar los contenidos en su contexto si realmente queremos establecer un vínculo entre la escuela y la vida. Tanto el ABP como el Método por Proyectos nos permiten potenciar esta estrategia de trabajo.
Me parece interesante tu publicación, el concepto de aprendizaje situado indica el carácter contextualizado del aprendizaje que no se reduce a las nociones convencionales de aprendizaje in situ o aprendizaje activo, sino a la participación del aprendiz en una comunidad de práctica; esto es, en un contexto cultural, social, de relaciones, del cual se obtiene los saberes necesarios para transformar la comunidad y transformarse a sí mismo.
Aprendizaje Situado
ResponderEliminarMuchas gracias maestro Rogelio por tu publicación, la presentación que nos compartes es sencilla pero muy clara y práctica, me quedo con la idea de la diapositiva número 5 dónde sugiere que los docentes debemos buscar estrategias que provoquen en los estudiantes la cooperación e interacción, de lo ya aprendido y los nuevos conocimientos que se vayan adquiriendo. Considero que es una característica primordial si queremos lograr que el aprendizaje en los alumnos sea real!!!!!
ResponderEliminarMe pareció muy interesante la presentación. Considero que debemos trabajar los contenidos en su contexto si realmente queremos establecer un vínculo entre la escuela y la vida. Tanto el ABP como el Método por Proyectos nos permiten potenciar esta estrategia de trabajo.
ResponderEliminarMe parece interesante tu publicación, el concepto de aprendizaje situado indica el carácter contextualizado del aprendizaje que no se reduce a las nociones convencionales de aprendizaje in situ o aprendizaje activo, sino a la participación del aprendiz en una comunidad de práctica; esto es, en un contexto cultural, social, de relaciones, del cual se obtiene los saberes necesarios para transformar la comunidad y transformarse a sí mismo.
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